Innledning

Regjeringen og Nasjonalt forum for lærerutdanning og profesjonsutvikling har høye ambisjoner om at alle barn, unge og voksne skal ha gode vilkår for å utvikle seg, lære og oppleve mestring. Det forutsetter at de får et pedagogisk tilbud og opplæring av lærere som er utdannet for å ivareta barnehagens og skolens formål og samfunnsmandat. For at barn og elever i hele landet skal bli møtt av kvalifiserte lærere hver dag, må flere velge en lærerutdanning og læreryrket.

Kunnskapssenteret for utdanning anbefaler at lærerrekruttering blir forstått som et langsiktig og kontinuerlig kvalitetsarbeid. For å styrke rekrutteringen til lærerutdanningene må attraktiviteten til læreryrket styrkes. Noe av det viktigste vi kan gjøre er å skape gode arbeidsplasser for ansatte i barnehager og skoler, som gir glede og mestringsopplevelser i hverdagen for barn, unge og ansatte. Læreres opplevelse av arbeidssituasjonen, støtte fra ledere, tilstrekkelig med ressurser og gode relasjoner er viktig for at lærere blir i yrket.3

Motivasjonen for å velge en lærerutdanning er ofte en positiv oppfatning av egne undervisningsevner, et ønske om å bidra i barn og unges utvikling, og om å utgjøre en forskjell i livene deres. Det er også viktig at jobben er faglig interessant og at det finnes karrieremuligheter.4

Hvorfor trenger vi en strategi for lærerrekruttering?

Det er store variasjoner mellom kommuner i tilgangen på lærere i barnehage og skole. Lærermangelen er størst i distriktene og i Nord-Norge. For barnehager er utfordringen også stor i større kommuner og mer sentrale strøk. Dersom den negative utviklingen i rekrutteringen til lærerutdanningene fortsetter, kan det føre til større lærermangel i hele landet og større forskjeller mellom kommuner. Dette vil gå utover barn og unges utvikling og læring. En bred innsats skal bidra til at flere søker seg til lærerutdanningene, fullfører utdanningen og velger læreryrket.

For å snu den negative utviklingen og møte utfordringene med lærerrekruttering står regjeringen og Nasjonalt forum for lærerutdanning og profesjonsutvikling sammen om følgende målbilde for 2030:

1. Lærerutdanningene er attraktive studievalg.
2. Lærerutdanningene har høy kvalitet og er profesjonsrelevante.
3. Alle nyutdannede lærere opplever en positiv overgang fra utdanning til yrke og får veiledning.
4. Barnehager og skoler er attraktive arbeidsplasser som rekrutterer og beholder lærere.

Regjeringen og Nasjonalt forum for lærerutdanning og profesjonsutvikling vil følge opp målene i strategien, både i det daglige arbeidet og knyttet til årlige milepæler.

Forstørr bilde

Figur 1.1 Årshjul for rekruttering av lærere til barnehager og skoler

Målgrupper

Arbeidet med å rekruttere og beholde lærere til barnehage og skole retter seg mot flere målgrupper:

• Elever i videregående opplæring og unge voksne som står foran et utdanningsvalg. Skole, venner og foreldre har også innvirkning på de unges utdanningsvalg.
• Ansatte som allerede jobber i barnehage, skole og SFO, som har etablert seg i nærmiljøet.
• Nyutdannede og erfarne lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring.
• Lærere som jobber i kulturskolen eller utenfor barnehage- og skolesektoren.
• Lærere fra andre land som trenger tilleggsutdanning for å jobbe i Norge.
• Personer med høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning som trenger praktisk- pedagogisk utdanning for å jobbe som lærer.

Personer med samisk bakgrunn eller kompetanse i samiske språk og samisk kultur.

I alle målgruppene nevnt over er det behov for å rekruttere bredt fra alle deler av befolkningen, slik at det blir større mangfold og bedre kjønnsbalanse blant lærere i barnehage og skole.